“第七届名师优课”学习心得体会

2018-05-07 15:26
                “第七届名师优课”学习心得体会            
                                                                陈静
      近期,我参加了第七届名师优课小学语文教学观摩研讨会,感受颇深:这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
1 .语文的魅力
      教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时,感觉她们的语文亲切,自然,简洁,准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游。虽然大师们的课堂教学简约但感觉很扎实,正如茉莉清新淡雅却沁人心脾。
2.自读感悟,开放引导
      新课标中提到:学生自读感悟是第一位。感悟,就是有所感悟而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理由所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位。着眼于阅读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程。我想老师们的教学过程,就是这种模式的一个充分体现吧。
3.美读吟诵是回归语文教育的“诵读”之本
      通过自读自悟,美读吟诵代替了教师滔滔的讲解,在读中有所悟,有所感,在诵读中积累。简简单单教语文,名师的课没有精心预设的场景演练,她只凭借引导学生们反复阅读,最原始传统的教学方式,便深深激起学生与听课老师们的心灵共振。
4.阅读的重要性
      科学与阅读素养,是一个完整学生成长与未来社会需求的两种关键发展素养。老师要正确引导学生学会阅读策略。
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
5.注重学习习惯的养成
      很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。比如学习字词的好方法,让以后孩子们遇到相似的词语时能快速的理解其意思。老师们在学生阅读的过程中及时的纠正拖长腔的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。感觉大教师的教学始终关注学生主体,教育点滴润物无声。
6.亲切的评价语言
      名师课堂评价学生的语言感觉那么贴切,到位。在教师的鼓励,激励下,学生的学习积极性更强,主体性得到更充分的发挥。