数学研讨观摩数学研讨观摩学习心得体会

2019-12-25 09:23
            第十届“名师优课”数学研讨观摩学习心得体会
                                                                                    毛爱枝
       2019年12月6日,我和数学教研组王爱红、彭琪老师等一行6人来到了美丽的江城武汉,参加第十届“名师优课”数学研讨观摩培训学习。
       12月7、8日在武汉九龙纽宾凯国际酒店聆听了数学王子张齐华老师和他的核心团队成员宋洁老师以及贵州省名师鲁桂花老师的数学课和专题讲座,体会颇深。
       通过学习,我深深体会到数学是高度抽象的。它研究的不是客观世界本身,而是借助抽象的思维形式,从数量关系与空间形式两个维度对我们赖以生存的世界展开研究。因为抽象,所以,数学学习能够让我们摒弃外部世界的物理属性,从纯粹的形式、结构等维度切入。它能够帮助我们透过现象把握本质,建构一种独特的数学思维方式。数学是逻辑严密的。尽管在数学学习过程中,我们也强调猜想、合情推理等,但整体上,数学学科依赖严密的逻辑推理。儿童学习数学的过程,就是不断经历严密逻辑推理的过程,就是感受数学严谨、规范、准确的过程。这样的学科特性,有利于培养人的理性思维与精神。
       数学同时又具有广泛的应用性。因为数学的高度抽象与逻辑严密,所以,数学的概念、规则、结构、模型等早已摒弃事物对象的具体属性,具有更大的一般性与通性。有人说,“数学是关于模式的科学”“数学的本质是抽象、推理与建模”。模式与模型,是对现实世界具有共同属性的一类事物或结构的抽象与概括,所以,它们自然能够重新回归现实世界,对更多类似的现象、问题作出解释和应用,无往而不利。
       正是基于上述对数学学科的理解,所以,我们在数学课堂上,更加关注数学的学科本质,更加关注数学学习过程中对抽象、推理、模型思想的把握,更加关注现实情境背后对数学结构的抽象,更加关注数学知识背后的思维方法与数学思想。
正如张齐华老师所言:“学习应该是学生自己的事情,教师的价值只是给学生的学习搭建平台、创造机会、给予支持,而不是代替学生展开学习。” 应该“让学习真正发生”成为数学课堂的第一准则。 “让儿童真正站在课堂正中央”成为数学课堂的核心理念。 “没有问题,就不可能有学习发生。”关注学生的真实问题,并以此作为数学教学的逻辑起点,成为数学课堂的全新路径。要努力提升学生的学习力。
学习永远是学习者自己的事情,如果学习者自身的学习主动性、创造性和潜能没有得到充分的释放,教学就永远不可能获得最大的效益。
       鲁桂花老师执教的“肯德基定价的秘密”一课,揭开了经济学中“差异定价”“价格歧视”“人群区分”等概念,让学生有机会透过现实生活中的常见现象,借助数学工具和方法,洞察现象背后不为人知的秘密。“数学学习,仅仅提升学生的学习力是远远不够的。”“学科的价值在于育人,而育人的根本要义在于,让学生成为更好的人,成为未来世界的真正公民。”“数学教育,应该为这些未来的新时代公民,贡献学科的独特力量。”“理性、批判、洞察、辩证,理解、悦纳、尊重、自省……好的数学教育,应该致力于为未来社会培养合格公民。”
或许,这些只是一种遥不可及的教育理想。但是,回到教育的原点,回到“学科育人”的初衷,这样的理想,值得我们用一生的时间去追逐。
       在今后的教学中,我们应该坚持自己的教育理想,为社会培养合格的公民。