雷山学校“一师一优课”评选方法

2017-05-05 11:01

 雷山学校 “一师一优课”评选办法

 一、教学设计

(一)能从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行,体现学科、年段及学生认知特点。

(二)紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容,正确理解和科学处理教材。内容安排合理,容量适当,重难点清晰。

(三)教学步骤清晰明了,循序渐进。教学结构完整,方法多样,具有鲜明的创新性,有利于促进学生主动参与和个性发展。

(四)板书设计简明、扼要,有利于学生把握重点,突破难点。

(五)作业设计体现差异性,学生有自主选择的空间。作业形式活泼,能与生活实践有机结合。

二、教学实施

(一)面向全体学生,充分体现学生的主体性,切实做好组织者、引导者、促进者的工作,将教师的引导与学生的自主学习有机结合。

(二)创设情境,营造民主、和谐、宽松的学习生态,师生互动多元,有效激发学习动机,提高学习效率。

(三)能针对不同层次与个性的学生,采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生,有切实可行的方法帮助他们获得提升,走出困境。

(四)教学深入浅出,点拨得当,反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法,帮助学生自主建构,全面发展。

(五)注重能力和习惯的培养,渗透学法指导,精讲多练,举一反三,注重知识的迁移和生活中的运用,目标达成度高。

(六)课堂提问富有启发性,开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考,持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。

(七)有独到的学科思想和教学策略,基本形成个人特有的教学风格。

三、教学手段

(一)能够运用多媒体、电子白板或网络平台,以及直观教具等进行交互式教学模式的创新,有效辅助教学目标的达成。

(二)准确选择信息技术与教学内容的结合点,资源组织恰当、丰富、有实效,真正体现信息技术与教学的深度融合。

(三)资源内容丰富,链接便捷,操作简单,使用熟练。媒体运行稳定,响应及时,播放流畅,学生关注度高。

四、学生活动

(一)学习积极主动,活动参与度高,学习情绪高昂,提升明显。

(二)善于倾听,独立思考,问题解决与创新表达的欲望强烈。

(三)有多边、多样的信息联系,能与教师和同伴展开协作学习,学习共同体相互依赖度高。

(四)能从教师推荐的资源(网络图文资源、资料袋等)中自主选择、重组信息、发现规律,形成自己的见解并高质量表达。

(五)具有问题意识,提出的问题具有挑战性与独创性,能联系实际,及时迁移运用所学知识。

五、专业素养

(一)运用普通话教学,教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密,富有启发性和感染力。

(二)教态亲切、自然、大方,非言语行为呈现合理。

(三)富有教学机智,课堂调控能力强,做到因势利导,顺学而教。

(四)知识储备和文化积淀丰厚,专业功底扎实,无知识性错误。书写规范,工整,美观。